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處理垃圾分類(lèi)的方法及流程有哪些？ 1、校園設(shè)立分類(lèi)垃圾桶。 前面我們說(shuō)過(guò)，垃圾分類(lèi)要從源頭做起，從具體來(lái)說(shuō)，就是要設(shè)立分類(lèi)垃圾桶。在我們的調(diào)查中，有大部分同學(xué)是有垃圾分類(lèi)的意識(shí)，然而卻沒(méi)有進(jìn)行垃圾分類(lèi)，原因就是沒(méi)有給他們提供垃圾分類(lèi)的途徑，所以他們即便是有意識(shí)進(jìn)行垃圾分類(lèi)回收也是無(wú)用的。因此，只要校園內(nèi)設(shè)立分類(lèi)垃圾桶，這些同學(xué)的意識(shí)就會(huì)變成實(shí)際的行動(dòng)。而且由于這部分同學(xué)的帶動(dòng)作用，會(huì)在校園內(nèi)形成垃圾分類(lèi)的氣氛，那些沒(méi)有垃圾分類(lèi)意識(shí)的人看到分類(lèi)垃圾桶也就不得不進(jìn)行垃圾分類(lèi)了。 2、分類(lèi)垃圾桶的改革。 總體來(lái)說(shuō)，垃圾可分為四大類(lèi)：可回收垃圾、有機(jī)質(zhì)垃圾、有害垃圾和其他垃圾。由于大學(xué)校園里各個(gè)區(qū)域分類(lèi)比較明顯，因此在各個(gè)區(qū)域里產(chǎn)生的垃圾的種類(lèi)也不同，所以我們?cè)谠O(shè)立分類(lèi)垃圾桶時(shí)，可以根據(jù)不同區(qū)域產(chǎn)生的垃圾種類(lèi)來(lái)設(shè)立不同的垃圾桶。 在學(xué)生住宿區(qū)，一般報(bào)紙、期刊、圖書(shū)這類(lèi)可回收垃圾比較多，另外還有少量生活食品垃圾（有機(jī)質(zhì)垃圾）和廢電池這種有害垃圾，在這些區(qū)域設(shè)立垃圾桶時(shí)就可以只分三種：可回收垃圾、生活食品垃圾和有害垃圾，而且可以把可回收垃圾箱做的大一些，把有害垃圾和其他垃圾的垃圾箱做小一點(diǎn)，并且利用這一特點(diǎn)將分類(lèi)垃圾箱設(shè)計(jì)的更加合理、美觀。 而在家屬區(qū)，基本上四種垃圾都有，這就需要將這四種垃圾分開(kāi)，而且在家屬區(qū)產(chǎn)生的垃圾數(shù)量一般都比較大，所以不用區(qū)分垃圾桶的大小，只要設(shè)立四個(gè)垃圾桶，標(biāo)上每一個(gè)垃圾桶所裝垃圾種類(lèi)就可以了。 另外在校內(nèi)街道、操場(chǎng)以及草坪邊緣等地方產(chǎn)生的垃圾一般比較少，而且有保潔人員及時(shí)清理垃圾，所以在這些地方可以簡(jiǎn)單的設(shè)立可回收垃圾和其他垃圾桶，在旁邊附帶可以裝有害垃圾的地方，但有一點(diǎn)要注意，在這些地方會(huì)有煙頭，所以最好在垃圾桶上設(shè)置專(zhuān)門(mén)扔煙頭的地方。 3、由青年志愿者協(xié)會(huì)等學(xué)生組織在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳。 調(diào)查中顯示，高校學(xué)生雖然是高素質(zhì)人群，但是由于專(zhuān)業(yè)的限制，平時(shí)并不接觸最基本的環(huán)境知識(shí)，所以對(duì)于垃圾可否分類(lèi)、如何分類(lèi)并沒(méi)有足夠的知識(shí)。這也是分類(lèi)中的最大瓶頸，因?yàn)槿狈χR(shí)就不可能做到所有人都進(jìn)入垃圾分類(lèi)的行列，給分類(lèi)增加了很多困難。我們可以看到在垃圾分類(lèi)方面做的很好很到位的國(guó)家，國(guó)民都具有良好的知識(shí)以及素質(zhì)，全民自覺(jué)行動(dòng)，自然事半功倍。比如，在日本，他們的家庭垃圾分7類(lèi)，垃圾分類(lèi)的指示和操作方式有專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)入